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亟须纠正语言、文字理论上的三大根本性差错
得益于自然科学技术而强盛起来的西方发达的资本主义国家的学者们，对自然和社会中的任何现象，都有很大的兴趣进行研究，希望发现其客观规律，用以创造无限的经济价值。他们对人类的语言和文字，当然也没有忽视，他们率先进行了研究，并创立了一套语言、文字理论。不过，他们的这个理论存在着三大根本性的差错：
一．虽然承认人类语言是发展变化的，但是没有给出发展的正确原因、过程和方向。
只按语言的两个表面现象做了两种分类：
按语言的形态进行分类，分成：孤立语、黏着语、曲折语、多式综合语。
按语言之间的某一特征，推断语言之间有亲属关系，于是就做出了一个语言谱系：
汉藏语系、闪含语系、阿尔泰语系、乌戈尔---芬兰语系、南岛语系、班图语系、达罗毗荼语系。
这种对语言的表面陈述，根本不是论述。它不能解释各种语言之间，差异的原因和发展变化的必然趋势。不能回答“是汉语从藏语发展起来的呢，还是藏语从汉语发展起来的？”更不能解释中、西方交往几千年了，为什么西方各国不能用汉字作他们的文字，中国也不能用他们的文字取代汉字？
实际上，人类语言发展的动因、过程和方向，基本如下：
必须肯定，人类语言的发展是人类社会发展的需要促使的，并不是一种无意识的自然而然的现象，它随人类社会的发展而发展。
人类的语言，是从人类的原始社会时期发展起来的。人类在原始社会时期，生活很简单，所以，人类语言的初期阶段，用一个音节表示一个事物，就能把身边的事物都表示出来了，就可以满足思想交流所需要的词汇了。因此，他们的语音型类不会很多，也不会出现音节很多的单词的情况。所以，人类初级阶段的语言，是用一个单音节来表示一个事物的，即采用“一音一意”，“意异音异”的规则来扩建新词的。我们把这种 “音、意一一对应”的关系，叫做“语音单载”的关系。因为“音、意一一对应”，可以不用思索判断，直接实现 “听音知意”，给记忆带来很大方便。又因为单词是单音节的，所以，语言可以达到最简练的程度。
在初期阶段，语法是自然形成的，人们说话的吐词顺序，反映了他们的思维顺序。原始阶段的人们，思维也并不复杂，他们一般的思维顺序，就是他们从感觉到动作的顺序或从动作到结果的顺序。所以，这种语法，可以称为“直觉顺序语法”。即按说话时吐词的自然顺序，把一句话中的各个单词的含义关联起来，来理解各词的词性、词义和这句话的意思。这种自然的语法，十分简单，人们不用学习，自然就会。
此时的语言，我们称为人类语言的第一阶段。第一阶段的语言，是“以单音节词为基础的语音单载的语言”。
第一阶段的语言有如下主要基本特性：
1、语音扩展空间较小。这是由语言的元音、辅音、声调都相对较少的缘故导致的。
2、以单音词为主。由于词汇少，只用一个单音就可以表示一种事物了，所以，他们的语言单词是单音的或以单音词为主的。
3、语音是单载的。即“一音一意”、“意异音异”的。对话时，可以不用对话环境物的参照，实现直接的“听音知意”。
4、词汇相对较少。因为单音词汇的扩展，以单音类型（即辅音、元音，或辅音与元音的拼音）数量为限。这就隐藏着新词无限扩展与音型数量有限的矛盾。
5、自然语法。即按说话时吐词的自然顺序，把一句话中的各个单词的含义关联起来，来理解各词的词性、词义和这句话的意思。这种自然的语法，十分简单，人们不用学习，自然就会。
6、很容易学会。
因为采用“一音一意”，“意异音异”的规则来扩建新词，音型又相对较少，所以，所扩建的新词的数量是有限的，这就导致了扩展新词的局限性。这是这种语言的一个不可克服的缺点。
随着社会的发展，新事物不断增加，新单词就必须不断增加，原来隐藏的缺点就凸现出来了。但是，这一缺点，在第一阶段的基础上是无法解决的。只有继续发展，上升到高级阶段，才能得到解决。
在一个群体中一旦形成了一种语言，其音素和音调的数量很难在短期内增加。所以在很长的时期内，也就固定为一个定数了，那么所能发出的单音样式（包括音型和音调）的数量也就固定下来了，成了一个有限数，而需要用语音来表达的事物，是随着社会的不断进步和人们生活内容不断的增加而增加的，这有限的单音样式是不能满足表示无限的事物的需要的。当所有的单音样式都用完了后，再增加新词时，如果仍然坚持“一音一意”的规则来表达新词，词音就重复了，就会出现“一音多意”现象，就会出现误解。这时，新词的无限扩展，与相对较少的单音型数量的矛盾就凸现出来了。在人们没有发现和自觉利用“语音多载”的规律之前，解决这一矛盾的最自然的做法，就是在原来单音样式的基础上，再添加上一个单音样式（即音节），建成双音节词。当双音样式的单词也不够用后，照此办法，再从双音节样式的词上添加一个音节，建成三音节词。以此类推，大量多音节词，就随新词的增加而出现了。这样发展下去，最后就出现了质的变化，形成了“以多音节词为基础的语音单载的语言”。可以称为第二阶段的语言。
第二阶段的语言具有如下特性：
1、扩词的思路是“单词增加----音节增加”，冲破了原始单音节词语言的扩词规则，为新词的增加，开辟了一定的空间。这是原始语言发展成多音节语言的主要原因。
2、外加了繁多复杂的语法。多音节语言有繁多死板的语法规则，必须遵循死板的教条谴词造句。不经过专门的语法训练，难于学会应用
3、比初级阶段的语言难学。因为比初级阶段的单词增加了音节和繁多的语法。
4、音型比原始语言增加不多，相对贫乏。因为在新事物出现后，用来表示这一事物的新词，只考虑在某个词根上增加音节来表示之，不考虑如何增加音型来表示之，所以，其音型得不到扩展，就仍会停留在第一阶段的数量上不变。所以，其辅音、元音、声调都较少。
5、“多音节词语言”仍然按原始语言的“音、意对应”的扩词规则扩词的。只是将原来的单音节表示法，改为用不同的语音样式（音型、音调）的不同排列，来表示不同的词义的多音节表示法。所以，语音同语意的关系，仍然如原始语言一样，为“语音单载”的关系。这种方法的好处是，不用对对话环境的参考物，直接通过音节的不同和排列顺序的不同，就能区别单词的不同含义了。
6、单词的音节数量是有极限的。这种局限性，加上音型的相对贫乏，就导致了多音节语言单词的相对贫乏。
7、多音节语言的每一个单词，都必须是社会的人们预先约定好的，否则就不能被他人理解。所以，任一时间的多音节单词是一个可以统计的有限数。人们在使用单词时，只能局限于从现有《字典》内选择。只能用现有单词，组建语句，不能构建“二级新词”。
8、 随着单词的增多，“一词多意（不算延意）”的现象不可避免，“同音异意（不算延意）词”增多，导致原先的“意、音对应”的组词规则的破坏。使整个语言系统失去系统性和规律性。单词增加越多，破坏程度越大。所以，单词增加越多，难学程度也就越大。
多音节词的语言的扩词方式，暂时解决了新词扩展同音型有限的矛盾。为新词的扩展，开拓了一定的空间。
第二阶段的语言，存在着上述诸多缺点，这是与生俱来的，只要不改变这种语言的基本的组织方式，这些缺点是不能彻底解决的。即使在现有的基础上作些改进，也只能暂时缓解一下。例如，采取增加新的音素的办法。增加音素，就要改革该语言群全体人员的说话习惯，这很难在短期内实现，况且，随着新词的无限增加，原来的问题会重复出现。这反映了多音节词语言的固有的局限性。
处在多音节词语言阶段上的人们，对于表达速度慢的问题，一是在一个最常用的多音节单词上，采用掐中间留两头的办法来缩减音节；二是对由两个以上的单词组成的常用固定联合词语上，采用只说每个单词的词头音的办法来缩减音节。缩减后的语音可能会与另一个单词同音，会出现“同音异意词”问题，容易出现误解。所以，缩减音节的办法，是不能普遍使用的，只可在特定条件下暂时使用一下。
对于音节极限的问题，一般采用组合词的办法解决，实在没有办法时，就用一个旧词来代用，于是出现了“一词多意（不算延意。例如英语，pit 表示‘坑’。延意： 地窖； 深渊； 陷阱； 矿井； 楼下正厅；兽栏； 等等）”的单词，同样也导致出现“同音异意（不算延意）词”的问题。例如英语，pit 表示：1。坑；2。果核。
但是，语言总得适应社会发展的需要，随社会的发展而发展，现有的词汇总是不能涵盖不断出现的新事物的，总得不断地创造新词汇来表示新事物的。所以这个“同音异意词”问题总是必须解决的。这个问题解决了，音节极限的问题就不存在了。
对于“同音异意词”区分问题，人们一是采用变通叙述的办法来避开；二是通过参照对话现场的实物、语言上下句的关联、手势、语气、表情、共同的经历背景等等，来区别“同音异意”词。这就利用了“语音多载规律”(我们把同一个语音，因对话环境不同，其语意不同的情况，称为语音多载规律)。“语音多载规律”的运用，就能允许“同音异意词”的大量存在。这样发展下去，最后就出现了质的变化，形成了“以单音节词为基础的语音多载的语言”。可以称为第三阶段的语言。
今天，处在人类语言第二阶段上的一些民族，出现了“缩减音节”、“一词多意”和自觉运用“语音多载规律”来区分“同音异义词”的现象，呈现了他们的语言向第三阶段发展的趋势。
第三阶段的语言克服了第二阶段的语言的缺点，继承和发展了它优点。第三阶段的语言具有如下特性：
1、以单音节词为基础进行组词造句。
2、语音与语意不是一一对应的。一种语音，可以对应无数种语意。单音词可以无限地扩展。
3、存在大量的“同音异意词”、“一音多意词”。
4、使用“语音多载规律”，主要通过对话环境的参照物，经过思维判断区别单词的含意。
5、音素、声调比第一、第二阶段的语言的多，音型自然就多。
6、语法简单。因为单词相对语法来说，是独立的，不用任何组织方式，按说话吐词的自然顺序，把一句话中的各个单词的含义关联起来，来理解各词的词性、词义和句子的意思。这种自然的语法，十分简单，人们不用学习，自然就会。
7、因为有第六条的特性，就决定了可以用两个或两个以上单音词的词义关联，组成无限个新的二级单词。
8、 由于单词无限，语法简单，所以变通叙述的方式极其灵活，从而使语言具有准确严谨、丰富多彩的表达能力。所以，语句丰富而又言简意赅，是第一、二阶段的语言无法比翼的；叙述同样内容的文件，比多音节语言篇幅短得多。
9、因为它彻底摆脱了第二阶段的扩词局限性和语音单载规则，又能组建无限的二级单词，语法又十分简单灵活，所以整个语言的扩展空间是无限的。这样，语言就具有永久的稳定性。
10、十分易学。由于语法十分简单，同时单音又是比较少的，所以，只要学会了这有限的单音，就学会了日常口语。
11、单音节词语言的扩展，必须靠文字的扩展来支持。因为文字在多音节语言向单音节语言的转变中起了很大的促进作用，从而造成了单音节语言每增加一个单音新词时，就必须创造一个与之对应的新字来支持。否则，就会造成一字多意（不算延意），违反了“文字不能多载”的规律。
表面看来，“以单音节词为基础语音多载”的语言似乎回归到第一阶段上去了。其实，与第一阶段语言有着质的区别。
第三阶段的语言，还是要继续发展的，发展的方向是更简练更准确更易学。从发展空间来看，第一，不断增加音素和声调；第二，不断增加表事成语和单音词；第三，将已经存在的常用多音二级合成词用一个单音新词取代。
通过上述可以看出，如果把第一阶段的语言比作手推车时，那么第二阶段的语言就相当于汽车，第三阶段的语言就相当于飞机。三个阶段的语言，是具有不同的性质的，是有先进和落后之别的。
目前的以单音节词为基础的语音多载的汉语，其发展过程，也经历了第一、二两个阶段。现在世界上有一些处在第二阶段的语言的发达国家，正努力向着第三阶段的语言方向发展，而汉语早在5000年前就已经完成了这一转变。
现在世界上比较有影响的语言有12种，汉语是世界上使用人口最多的语言，占世界总人口的23%，其次是英语占10%，后边依次是西班牙语，俄语，印地语，德语，日语，阿拉伯语，孟加拉语，葡萄牙语，法语，意大利语。以上12种语言，使用人口占世界总人口的60% 。这12种语言中，有11种都处在第二阶段，唯有汉语进入了第三阶段。所以，可以说，现在世界上，绝大多数的民族语言都处在第一或第二阶段。所以，那些让“汉语汉字应该随世界大溜”的观点，是让汉语汉字倒退的错误观点。
依据上述理论，就可以说明世界上所有的语言之间的区别和联系以及发展的原因、必然趋势和正确方向。就可以说明今天的藏语不单与汉语同源，而且藏语仍处在汉语曾经走过的第二历史阶段。这一情况，可以从藏、汉DAN一致和考古发现的藏人是中原人经过甘肃、青海到西藏的迁移，沿路所遗留的骨骼化石年代测定，得到旁证。
由于一些人不认识不同阶段的语言的性质差别、先进与落后的差别，不认识汉语的先进性，盲目提出“要与国际接轨”，反诘反对搞全民普及英语的人们：“用英语取代汉语有什么不好？”有人提倡不要再创造新汉字了，2000个汉字就够用了，新事物出现后，一律用合成词来表示就可以了，把汉语的单音词变成多音词，认为汉语音素、音型越少越好，就砍去了尖音和很多音型；对外来词语，不分情况，一律搞音译；把汉语注音字母改为英文字母，并当成汉字的一种新字体系来推行。这些错误的做法，都促使了汉语朝着第二阶段的方向退化。
二．不认识文字与语言的匹配规律。
一般人看到，很多民族的文字形状，都曾经有过多次的变化或更改，以多音节词为基础的语言所对应的文字，一些都经过由象形字到音节字再到音素字（即拼音字母）的变化过程。拼音字母文字，也有很多体式系统。与汉语对应的汉字，也有象形字、篆字、隶体、楷体、行书、宋体、草体等。于是就得出“文字体系和具体语言没有必然的联系”的观点。更有人把文字等同于一般的“符号”，以为随便搞一些符号就可以当作任何语言的文字。
根据这种错误观点，今天一些西方人又编造了一个“语言、文字普世说”，为巩固英语在世界的强势地位树立理论依据；也有一些死守汉字楷体不变的中国人，吹嘘汉字楷体是“登峰造极、完美无缺”，“纵贯古今、横通四海”，“定能成为世界文字”。
人类语言发展的三个历史阶段，每一个阶段的性质和特点都是不同的，具有质的差别。语音单载的语言，最匹配的文字就是直接表音的线性拼音字母文字；语音多载的语言，用纯表音的文字就会出现歧义，引起误解，所以，最匹配的文字就是意、音都直接表出的方块文字。
懂得这个规律，就使我们认识到，一定性质的语言，决定着一定性质的文字。
属于语音单载性质的语言，决定了其对应的文字就是以表音为主的。其文字体式虽然可以有无数种，但其性质都是一样的，都是以表音为主的，都是让人先由字形晓音，再由音知意的。所以，最佳的文字形式就是直接表音的拼音字母文字。所以，今天绝大多数的语音单载的语言都采用了拼音字母文字。
属于语音多载性质的语言，决定了其对应的文字就是以表意为主的。其文字体式虽然也可以有无数种，但其性质都是一样的，都是以字形表意为主的，都是让人由字形知意的。所以，从分辨率上看，最佳的文字形式就是方块式的文字。所以，汉字体式很多，但是都保持方块式不变。
同时，应当看到这样一个事实：文字是用来表示语言单词的（有的也附带语法）符号系统。世界上，从来没有脱离具体语言可以存在的文字系统。相对语言而言，它始终是人类进行语言交流的辅助工具。表示多音节语言的纯表音的文字，它把可听的语言信息转换为可视的语言信息，并起到对语言信息进行记录、存储、传递的作用；而表意的方块文字和附带有语法符号或意符的拼音字母文字，除具有记录、存储、传递的作用外，还具有支持语言的作用。例如以表意为主的汉字，它的功能不限于记录、存储、传递汉语，更重要的是支持汉语词汇的扩展。没有汉字的支持，汉语新词的创建就是不可能的。例如：张郎、蟑螂、章君、张军。。。。。职务、织物。。。。。这些同音异意词，没有汉字的支持，是不可想象的，是不能扩展的。
正因为这样，中、西方交流几千年了，处在人类语言第二阶段的西方各国，至今也没有使用直接表意的汉字或其他表意文字取代他们的拼音字母文字；中国也没有用拼音字母文字取代汉字。近200年来，中、外很多学者都搞过汉字纯拼音化实验，都以失败而告终，就是这个原因。
同时，也使我们认识到，文字与普通符号是有本质的区别的，两者是不能混淆的。事实一再证明：符号可以不依任何语言而生存，而任何文字系统，都必须以其对应的语言而生存，并必须随语言的发展而发展；不以任何语言为基础的文字，是不会被任何民族所使用的。在世界各民族语言没有同一之前，是绝不会有世界同文的情况的。1887年波兰医生柴门霍夫创造了“世界文字”，至今已经推行了100多年了，没有成为任何民族的文字。
三、 把人类文字的发展规律说成“文字总是按着表形、表意、表音的过程发展的”。
这种说法，在理论上是糊涂的。既然承认文字是表示语言的，语言只有“语音、语义”两个要素，而不存在“语形”要素，何有“表形”文字。如果把表示实物的文字称表形文字（例如：牛、树、山、风等），表示虚物的文字称表意文字（例如：大、想、好、明等），这就把“文字”与普通的“符号”混为一谈了。
况且，在实际上，任何文字系统，不可能只有表示实物的文字，没有表示虚物的文字。所以，这种说法，既不符合语言第一、二阶段对应的文字发展的历史，更歪曲了语言第三阶段所对应的文字发展的历史。这是一种错误的文字发展观。
实际上，世界上的文字，只有如下三类，即表意文字，表音文字，意、音双表文字。
语音单载的语言所对应的文字，其发展过程，一般经历了：象形表意文字---符号表意文字---符号表示音节的文字----符号式表示音素的文字（即拼音字母）。再向着意、音双表的文字方向发展。
语音多载的语言所对应的文字，其发展过程，一般经历了：象形表意文字---符号表意文字
再向着意、音双表的文字方向发展。
长期封闭落后的中国，1840年发生了鸦片战争，被西方先进的资本主义列强用大炮轰开国门，从而惊醒了一部分爱国人士，他们开始全面地大力地学习西方。一些人以为，西方国家先进，就一切皆先进。既照搬照套自然知识，也照搬照套社会知识。其实，社会知识与自然知识是不同的，是不能套用的。语言文字理论，属于社会知识范畴，是不能套用的。
而中国的很多学者，却套用了西方的存在三大根本性差错的语言文字理论，误导了自己和别人关于汉语汉字的实际工作：
1．认为汉语汉字是落后于西方多音节语言和文字的，汉语应当向西方人的语言靠拢，所以引导汉语向着多音节语言的方向倒退。因此，基本停止了新字的创造，停止了对外来词汇的意译。提倡错白字，提倡新事物只用现有的单词组建合义词表示，无法组建合义词的，就把表意的汉字当成纯表音的音节字使用。由此使很多汉字变了质或增加了歧义，为了避免误解，又不得把单音词改成双音词、多音词或变通语句。由此使语句罗嗦，拉长了文章篇幅。造成了无限的浪费。
２． 认为语音类型越少越先进，所以砍掉了很多《康熙字典》中原有的经过几千年才形成的极其珍贵的尖音和音型。这完全违反了语音多载的语言的发展规律，所以造成了大量的同音异义词，同音异义字。本来是言简意赅的优质汉语，变成罗嗦、冗杂、不准确的劣质汉语。
３． 认为文字越简化越先进，于是就在楷体系统内，盲目将楷字随意简化，从而严重地毁坏了楷体字的系统性，增加了楷体字系统的缺点。
汉字在历史上有过从象形字系统到篆书系统到隶书系统到草书系统、行书系统、楷书系统的发展过程。从相邻两系统对比来看，后一系统都比前一系统简化。为什么会出现这一过程呢？
因为，汉字是用“以字组字”的方式来创建新字的，在每一种汉字系统中，笔画最简的字最多也不超过200个，人们把这些字称为“独体字”。然后再用这有限的“独体字”作为构字基本元件，按照“义、义结合”或“义、音结合”或“义、符结合”或“音、符结合”的构字规则，组建成二字合体字。由于构字元件是有限的，而新事物的出现是无限的，所以，当二字合体字构建到极限以后，就构建三字合体字，三字合体字构建到极限后，又构建四字合体字，依此类推下去。。。。。。因此，从一个系统的内部发展看来，汉字是不断趋向繁化的。我们的前人，为了解决不断繁化的问题，就采取了创造新的汉字系统的办法，来实现简化。所以才有了上述各种汉字系统代换的过程。
为什么我们的前人，通过创造一个新的汉字系统来实现汉字简化呢？因为，每种汉字系统中，其组字元件（对体字）已经是最简化的字体了。在保持“构字规则”不变得前提下，是没有简化的空间的。如果硬要进行简化，就必然违反原来的构字规则，毁坏了原来的系统性，增加了学习难度。例如今天在楷体系统内的简化，就严重地毁坏了楷体的系统性。像把“歡”简化为“欢”。是用“又”代换“雚”的。按照系统性原则，凡是原来以“雚”作偏旁、部首的繁体字（獾、讙、貛、懽、孉、酄、驩、嚾、鸛、灌、罐、瓘、觀、矔、礶、鑵、爟、鱹、颧、蠸、權、巏。。。。。。），都应当用“又”取代。但是，如果把“孉”简化，就成为“奴”了；把“灌”简化为“汉”，又与“漢”的简化体“汉”相同了。所以，在楷体系统不变的情况下，实行的汉字简化，是不能彻底进行下去的，是“越简越烦”的。
实际上，文字的笔画数量多少，对书写和记忆的难度，并不起多大影响作用。起决定作用的是文字系统的统一性、规律性、规范性和标准性。有了规律性，人们就可以“学少知多”，没有规律性，即使由0和1 构成的四位字码，也让人很难记住几个。
同时，每种文字系统的最简文字的笔画数量，归根到底是由文字的功能决定的。纯表音的拼音字母文字，它的最简单词的笔画可以是“e”，但是，当纯拼音字母文字加上表意功能或语法功能时，最简单词的笔画就不能只是一个“e”了。直接表意的汉字，最简化的字形可以是个“一”字，但是，当表意的汉字再加上直接表音的功能时，最简的字形就不能只是一个“一”了。抛弃文字的功能，盲目地追求简化，就像要求把飞机的形状做成汽车的形状一样。
上述三个根本性的差错，误导了中国几代人，并由此衍生出很多错误观点和错误做法。例如“语言都是科学的，没有先进、落后之分；文字有先进、落后之分”，“语言、文字是人类思维的工具”等等。
实际上，任何人的思维，就像大脑支配手脚活动一样，是不需要任何工具的。语言、文字同一般实体事物一样，都是思维的对象。如果说思维需要语言、文字作工具，那么，还没有学会说话的幼儿、哑巴，没有学会文字的文盲、瞎子，就不能思维了？如果说这类人都会思维，那么这类人就比会语言和文字的人更聪明了。再说，按照这种谬论，各国的语言、文字都不相同，思维的工具就不同，各国人的思维就不相同了？文字先进的思维就先进，文字落后的思维就落后？这显然是骗人的。
事实上，处在不同发展阶段上的语言，是有先进、落后之分的；而各种文字之间，性质相同的文字是有可比性的，性质不同的文字，是没有可比性的，是无法区分先进和落后的。所以不能笼统地说文字有好与孬，先进与落后之别。拼音字母文字，用来表示语音单载的语言，比音节文字表示语音单载的语言要先进，但是，如果用拼音字母文字来表示语音多载的语言，它就远不如表意的方块文字。表音文字与表意文字是两类不同性质的文字，是没有可比性的。所以，文字的好与孬，只能用它与其对应的语言的匹配程度来衡量。拼音字母文字，用来表示语音单载的语言，最匹配，所以，拼音字母文字对语音单载的语言来说，是最好的文字。但是，如果用它来表示语音多载的语言，它就毛病百出了。就很不匹配了，就是很孬的文字了。反之，表意的方块汉字，用来表示语音多载的汉语，就是与汉语基本匹配的文字，是好文字。用来表示多音节词为基础的语言，例如英语，它就蜕变成音节文字，它就不如拼音字母文字简单、易学，就成为落后的文字了。
差错的理论，错误的做法，一方面，把汉语、汉字的改进发展工作引入了歧途，从而造成了汉语汉字在近代出现了严重的僵化、退化、变质，所以在今天出现了“汉语危机”苗头；另一方面，为反对改进汉字的人们提供了口实。给今后的汉字的改进发展造成了双重障碍。虽然汉字拉丁化的做法彻底失败了，但是，直到今天，其错误的理论却没有得到澄清，仍然继续误导着语言文字工作。
在今天的大工业商品经济全球一体化的新形势下，语言文字也成为创造无限财富的工具了，所以，世界各国的语言文字都被卷入了商品市场竞争的潮流中来了。如果让汉语汉字继续以往的僵化、退化、变质的状态，不能得到与时俱进的改进发展，在经济利益的驱动下，将被中国人自己自愿地抛弃。何谈向世界发展，与英语争锋？
因为，自从中国的封闭的大门被打开以后，汉字就凸现出很不适应现代社会发展要求的很多缺点，就如马车走到大海边，面对大海，它不能当船过海用一样。特别到了今天的大工业商品经济时代，汉字凸现出下列无法克服的６大固有缺点：
1、因为只表意不直接表音，所以，就没有与汉语实现完全地匹配，不能全面正确地表示汉语单词的词音词意。因此，学习起来，没有语音提示功能，让人感到十分困难。
2、在结构上没有系统性、规律性、规范性和标准性，所以，学起来，让人找不到记忆规律，不能“学少知多”，必须逐字死记硬背。
3、由于用“以字构字”的方法来扩展新字，新字的笔画随着字数的增多而增多。使书写和记忆难度也随着增加。
以上三条，使汉字成了世界上最难学会的文字
4、由于没有规律性、规范性和标准性，就不能让机器用笔画元件随意构建任何汉字，只能从预先造就的整体字的存储库内提取单个整字，所以，局限性很大，重码字很多，速度很慢。
5、因为汉字是“意、音”分离的，达不到汉字到哪里，汉语就到哪里，起不到统一语言的
作用。
6对外语没有吸纳能力。在用汉字表示外来词语时，要表其音（近似的）就不能表意；要表其意就不能表其音，不能吸收外来词汇以丰富汉语词汇库。
这6大缺点，导致了如下7大问题：
１、每年投入大量的资金和人力，进行语言、文字教育，却永远不能彻底消除汉字文盲。
２、每年投入大量的资金和人力，推广普通话，却永远不能在中国统一语言。
3、导致电脑在处理汉字时，不能像处理英文那样不需要字库，只用很少的组字“元件”，就可以自由简便地组建出任何的汉字来。因此，不能建立起中国独立自主的汉字信息系统网，使汉字信息系统只能挂接在英文信息系统上，由此失去了独立性。逼得中国人不得不实行全民普及英语教育。
4、汉字的难学，严重地阻碍了汉语的对外传播。汉语汉字不能被外国的广大民众学会，在现代，给中国带来的经济损失比外国人的多千万倍。中国在对外文字使用上，出现了六个“不得不”： a．中国不得不进行全民普及英语教育；b。中国的出口产品的包装、说明，不得不附写英文；c。中国人向国际上发表文章，不得不用英文；d。中文信息系统，不得不挂在英文信息系统上；e。汉语注音字母，不得不改为英文字母；f。开国际记者招待会，不得不实行“汉英”双语对答。这六个“不得不”，使中国每年不得不枉费几千亿美元。
５、 难学的汉字和难学的英语，成了压在中国儿童少年头上的推不掉的大山，快乐的童年变 成了辛苦的童年。
６、 使汉字对外来词汇不能做到意、音双翻译。汉字文章中，只能违反汉字表意的规则让汉字充当“纯表音符号”，使汉字退变成了“音节文字”，使本来已经乱麻一团的汉字系统，更加混乱。
７、 由于汉字数量巨大，人们的记忆力有限，有90%以上的汉字被遗忘在“冷库”里得不到大众利用，极大地浪费了汉字资源。
这些问题，使中国在基础教育、信息处理、普通话推广、对外文字使用等等方面，让国家、企业和私人每年枉费的巨额资金，达千、万亿元。
楷体的这些缺点和问题，只有在正确的语言文字理论的指导下，才能找到正确的解决办法。楷体的这些缺点和问题，是楷体本身固有的，所以，在楷体的基础上，仅仅搞点修修补补，只会搞得“捉襟见肘”；寄希望于电脑的发展，更是“望梅止渴”。针对某一个缺点来创建一种新体系，也会出现“按下葫芦瓢起来”的结果。因此，必须创建一个既能与楷体实现“无缝”转换，又能彻底解决所有缺点和问题的新的汉字体系才能行。这样全面的新汉字体系能不能创建出来呢？汉语的本质，已经决定了汉字的发展方向，是一定能够创建出来的，这就是“意、音双表汉字体系”。
这一全面的新的汉字体系，比英语英文优越得多，将立即扭转今天汉语汉字僵化、退化、变质和危机的局面，将使中国从此不再有文盲，将迅速地使中国全民的科学文化水平提高到世界第一的水平，从而促进中国的实力迅速赶上世界最先进的国家，将使汉语汉字极容易地迅速普及于世界各国的普通民众，将使汉语汉字成为世界最强势的语言和文字。
山东临沂 孙振坡
2008.12.16
Email: szp1945@sina.com
注意：对本文有不理解的问题，请看本文后面的附件：“中国汉语汉字发展规律研究提纲”压缩件。本文后边不能附有压缩文件的，可到“中国语言文字网” http://www.china-language.gov.cn/ 的“百家论坛”---“现代汉字研究”一栏中找到。
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发表于 2009-1-18 20:22:06
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发表于 2009-1-19 13:12:35